EN

Міжнародне дослідження вчительської професії «Навчати і навчатися»

Дослідження вчительської професії «Навчати і навчатися», англійською — Teaching and Learning International Survey (TALIS), засноване у 2008 році Організацією економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР), що проводить відомі в Україні дослідження PISA і ДоСЕН.

Які цілі TALIS

Дослідження TALIS прагне:

  1. Збирати дані щодо розробки та впровадження політик керівництва шкіл, учительства, процесу викладання з акцентом на аспектах, що впливають на навчання учнівcтва.
  2. Надати голос учительству та керівництву шкіл, щоб воно могло брати участь в аналізі та розробці освітньої політики.
  3. Акумулювати міжнародно порівнянну інформацію для навчання на досвіді інших країн та економік і в такий спосіб:
    • допомагати країнам покращувати політику розвитку високоякісної вчительської професії;
    • допомагати вчительству та керівництву шкіл розмірковувати над своєю практикою;
    • сприяти дослідницькій роботі.

Коротке відео про дослідження:

Де проходить TALIS

У четвертому циклі TALIS та його розширенні беруть участь 59 країн / економік

Альберта (Канада) США Мексика
Коста-Ріка Колумбія Бразилія Чилі
ПАР Марокко
Австралія Нова Зеландія
Південна Корея Японія В'єтнам Сінгапур
Йорданія ОАЕ Бахрейн Саудівська Аравія Катар Туреччина Кіпр Греція Албанія Ліван Азербайджан Казахстан Шанхай (Китай) Узбекистан Шеньчжень (Китай) Ізраїль
Чорногорія Чеська Республіка Румунія Угорщина Сербія Словацька Республіка Словенія Північна Македонія Косово Норвегія Швеція Фінляндія Ісландія Нідерланди Данія Португалія Іспанія Італія Естонія Латвія Литва Франція Польща Бельгія Австрія Болгарія Хорватія Україна
Альберта (Канада)СШАМексикаКоста-РікаКолумбіяБразиліяЧиліПАРМарокко
АвстраліяНова ЗеландіяПівденна КореяЯпоніяВ'єтнамСінгапурЙорданіяОАЕБахрейнСаудівська АравіяКатарТуреччинаКіпрГреціяАлбаніяЛіванАзербайджанКазахстанШанхай (Китай)УзбекистанШеньчжень (Китай)ІзраїльЧорногоріяЧеська РеспублікаРумуніяУгорщинаСербіяСловацька РеспублікаСловеніяПівнічна МакедоніяКосовоНорвегіяШвеціяФінляндіяІсландіяНідерландиДаніяПортугаліяІспаніяІталіяЕстоніяЛатвіяЛитваФранціяПольщаБельгіяАвстріяБолгаріяХорватіяУкраїна
Показати +50 країн

TALIS у світі

TALIS — масштабне дослідження, яке в переважній кількості країн проходить на національному рівні. Вибірка дослідження в країнах-учасницях становить у середньому 200 закладів освіти, у кожному з яких опитують представників і представниць шкільних колективів — директора/-ку і вчительок/-ів, які викладають у базовій школі. Дослідження проводиться кожні шість років, і кожен цикл має визначену тематику — основні й додаткові теми, які відображаються в опитуваннях.

TALIS в Україні

Дослідження в Україні буде проведено на національному рівні у два етапи: пілотування у 2025 році за участю 30 закладів освіти, основний етап — у 2026 році за участю понад 200 закладів освіти. Так само, як і в інших країнах, дослідження охопить лише дорослих — вчительство й адміністрації закладів освіти. Опитування проводитиметься анонімно та конфіденційно в онлайн-форматі й не передбачатиме публічного оцінювання роботи освітянства.

Організатори дослідження мають амбітну мету — провести його на національному рівні, крім тимчасово окупованих територій України, завдяки онлайн-формату. Сукупна вибірка дослідження становитиме 282 заклади освіти. До учасницького кола від кожного закладу освіти потраплять:

  • директор/-ка закладу
  • до 20 педагогів/-инь, обраних випадковим чином з-поміж тих, хто навчає учнівство на рівні базової середньої освіти (має хоча б одну годину навчального навантаження у 5–9-х класах)

Довідка про захист даних

Докладніше про вибірку
Як розгортається TALIS

На міжнародному рівні розширений четвертий цикл TALIS триває протягом 2024–2026 рр.

Mинулого року відбувся підготовчий етап з набором країн і економік для участі, напрацювання національних перекладів і адаптації інструментарію; у серпні 2027 року будуть оприлюднені результати опитувань.

Україна, як і інші країни, проводить два етапи TALIS: пілотний (протягом 2025 р.) і основний (протягом 2026 р.). Звітний період дослідження призначений на 2027 рік.

Пілотний етап

Перевірка дослідницького інструментарію

Беруть участь: 30 ЗЗСО, 30 директорок/-ів, 600 педагогів/-инь.

Основний етап

Збір даних

Беруть участь: 252 ЗЗСО, 252 директорки/-и, понад 4 000 педагогів/-инь.

Звітний етап

Оприлюднення перших результатів дослідження

Рамкова структура TALIS

Як дослідження визначає зростання вчительства на карʼєрному шляху

Навчання на педагога/-иню

Приваблювати

найкращих кандидатів і кандидаток для навчання на педагогічних і управлінських програмах у вишах

Розвивати

професіоналів і професіоналок та давати їм достатні знання й уміння шляхом якісного навчання

Робота педагога/-ині

Підтримувати

зростання професіоналів/-ок серед учительства шляхом підготовки під час прийняття на роботу, наставництва і співпраці

Зрощувати

знання й навички професіоналів/-ок за допомогою якісного підвищення кваліфікації

Підсилювати

професіоналізм педагогів/-инь через надання їм автономії, лідерства і можливостей карʼєрного зростання

Утримувати

професіоналів/-ок на вчительських посадах через створення приємних і вигідних умов праці та робочого добробуту

Джерело: Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers (OECD, 2025)
Теми дослідження

Які теми охоплює TALIS
2024–2026

9 основних тем + 2 додаткові

Навчальні практики вчительства Шкільне керівництво Професійні практики вчительства Освіта й підготовка вчительства Зворотний зв’язок і розвиток вчительства Задоволеність роботою Атмосфера в школі Проблеми людських ресурсів і зв’язки зі стейкголдерами Самоефективність учительства Інновації та рівність Розмаїття

Чотири особливих фокуси TALIS 2024–2026, що актуальні і для України:

Соціально-емоційне навчання
Рівність, зокрема жінок і чоловіків
Викладання екологічної сталості
Використання цифрових ресурсів, також і ШІ, серед іншого й для гібридного формату навчання
Важливість TALIS

Чому TALIS важливе для України

Для кращого розуміння педагогів/-инь, які продовжують працювати з учнівством в умовах війни.

Для розробки освітніх політик, що сприятимуть покращенню умов праці вчительства.

Для визначення аспектів учительської професії, що потребують покращення — заради підвищення ефективності освіти, благополуччя учнівства й учительства.

Проведення дослідження в Україні сприятиме досягненню цілей сталого розвитку, зокрема цілі 4, завдання 3 — забезпечити доступність професійної освіти і наявність учительських кадрів.

Українська адаптація

Які особливості TALIS в Україні

Анкети були частково розширені та адаптовані, зокрема щодо:

  • пережитого освітянами під час повномасштабної війни досвіду;
  • адаптації вчительської роботи у воєнних і повоєнних умовах;
  • перспектив ефективного подолання освітніх втрат учнівства;
  • роботи з учнівством, яке через війну проживає за кордоном, є ВПО, опинилося в складних життєвих обставинах;
  • розвитку стійкості та інших соціально-емоційних навичок учнівства;
  • створення в закладі освіти безпечного освітнього середовища;
  • підвищення кваліфікації педагогів/-инь.

Заповнення анкет менше залежатиме від обставин війни, ніж це було під час інших міжнародних досліджень (PISA, ДоСЕН).

У дослідженні вперше з початку повномасштабної війни візьмуть участь заклади, розташовані на території активних бойових дій або навіть у тимчасовій окупації (за умови, що їхні представниці/-ки не перебувають на окупованій території).

Історія TALIS

Історія і досвід TALIS у світі й в Україні

Передісторія TALIS в Україні

Робота Національного дослідницького центру TALIS в Україні ґрунтується на попередньому досвіді проведення аналогічних досліджень, зокрема за участю ГО «ЕдКемп Україна».

Українська асоціація дослідників/-иць освіти за підтримки Міністерства освіти і науки України «Всеукраїнське моніторингове опитування директорів та вчителів загальноосвітніх навчальних закладів щодо викладання та навчання» за методологією та з використанням інструментарію TALIS (2017).

Опитано 3600 педагогів/-инь і 201 особу з числа директорок/-ів.

Джерело

Спільна ініціатива руху EdCamp Ukraine та Міністерства освіти і науки України «Навчати і навчатися: як і куди зростати українському вчительству» (2018) з використанням адаптованого інструментарію TALIS.

Опитано 8427 педагогічних працівників/-иць, серед них 405 осіб на директорських посадах.

Джерело

Результати попереднього циклу TALIS у 2018 році

Освітні зміни у країнах, які врахували дані TALIS